강사소개
반갑습니다.현우람입니다.
강사의 이야기
고려대학교 수학교육과 · 대치 시대인재 수학스쿨
반갑습니다. 수학 강사 현우람입니다.
수년간 고2 학생들을 지도하며 목격한, 기적처럼 성적을 끌어올린 학생들에게는 명확한 공통점이 있었습니다. 바로 ‘강사 현우람을 인간적으로 좋아했다’는 것입니다.
수학이 지루하고 고통스러운 의무가 아니라, 내 이야기를 들어주는 강사와 함께 호흡하며 성취감을 맛보는 과정으로 탈바꿈하는 순간. 즉, 수학을 대하는 태도와 흥미를 근본적으로 바꿔놓는 바로 그 시점부터 학생들의 기적적인 ‘특이점(Singularity)’이 시작됩니다.
고등학교 2학년, 입시의 성패를 가르는 가장 중요한 시기입니다. 저는 이 결정적인 시기에, 제 학생들에게 수학적 성장의 ‘특이점’을 반드시 찾아주고 싶습니다.
학생들이 저를 온전히 믿고 따라올 수 있도록 제 모든 에너지를 쏟겠습니다. 의미 있는 변화와 결과로 증명하겠습니다. 감사합니다.
— 현우람
A PHILOSOPHY OF TEACHING
가르치는 일에,진심을 다한다는 것.
학생을 바라보는 마음.
수업을 준비하는 네 가지 기준.
01학생들은 아직도 강사에게 배울 것이 많습니다.
어느 정도 수학에 대한 자신감이 있는 학생들 중에는 수업을 들을 때, 문제를 풀 시간을 약간 주면 강사가 해당 문제에 대한 풀이를 진행해도 계속 붙잡고 있는 경우가 있습니다.
좋은 강사의 좋은 수업에는 단순히 그 문제의 '답을 맞추는' '풀이' 그 이상의 것들이 담겨져 있습니다.
학생들은 아직도 강사에게 더 배워야 할 것이 많습니다.
02강사는 학생에게 최적의 피드백을 '개별적으로' 줘야 합니다.
어느 정도 고등수학 과정을 반복하고, 특정 과목에 대해서는 선행횟수가 쌓이며, 그리고 그동안의 수학적인 풀이량도 있었다보니 학생들은 '본인들이 푸는 방법대로' 푸는 습관이 생깁니다.
특정 부분에서는 그 습관이 '좋은 습관' 일 수 있지만, 특정 부분에서는 '잘못된 버릇' 일 수 있습니다.
강사는 반드시 이 부분을 '강의'의 형태 뿐 아니라 '질문을 답변하는 과정'에서 잘못된 부분을 교정해줘야 합니다.
03강사는 학생의 잠재력을 제한하지 않아야 합니다.
고등학교 1학년의 1년을 보냈다보니 학생들은 '아, 나는 수학은 이정도야'하는 본인 스스로의 한계를 설정하는 경우가 많습니다. 절대 그렇지 않습니다.
고등수학은 '고등 수학 올림피아드'가 아닙니다. 정확한 교과내용 숙지 및 태도정리, 그리고 자신감 및 흥미를 통해 얼마든지 본인이 스스로 설정해둔 위쪽의 한계를 없앨 수 있습니다.
04강사는 학생들에게 선망의 대상이 되어야 합니다.
학생이 ‘나도 저렇게 되고 싶다’고 생각할 수 있는 어른이고 싶습니다. 수학을 대하는 열정과 준비하는 태도, 스스로 세운 기준을 꾸준히 지켜가는 모습을 보여주고 싶습니다.
학생에게 건네는 말이 제 수업과 행동에서도 이어지도록 노력하겠습니다.
그와 동시에 학생이 '내가 믿고 같이 뛸 수 있는 brother'가 되고 싶습니다.
단순히 강의를 잘 하고 질문을 잘 받는 수준을 뛰어 넘어, 인간적인 매력을 보여주어 그냥 공부를 열심히 하게 만드는 존재가 되어 왔고, 앞으로도 그런 존재로 남고 싶습니다.
학생들이 저와 함께하는 시간이 공부와 삶을 대하는 좋은 자극으로 남기를 바랍니다.
IN THE CLASSROOM
수업의 온도는,장면에 담깁니다.
어떻게 설명하고, 어떤 질문을 던지는지.
실제 수업 영상으로 만나보세요.
고2 · 현장강의고2 정규반 현장강의
실제 고2 정규반의 수업 영상입니다.
개념을 설명하고 문제를 풀어가는 수업의 흐름을 만나보세요.
고2 · 현장강의
고2 정규반 현장강의
실제 고2 정규반의 수업 영상입니다.
개념을 설명하고 문제를 풀어가는 수업의 흐름을 만나보세요.
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고3 · 모의고사 해설고3 모의고사 해설강의
조건을 읽고 풀이를 이어가는 과정을 설명합니다.
고3 · 모의고사 해설
고3 모의고사 해설강의
조건을 읽고 풀이를 이어가는 과정을 설명합니다.
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스파르타 · 현장 스케치스파르타 특강
겨울방학 스파르타의 현장 스케치입니다.
수업과 학습이 이어지는 겨울방학의 현장을 담았습니다.
스파르타 · 현장 스케치
스파르타 특강
겨울방학 스파르타의 현장 스케치입니다.
수업과 학습이 이어지는 겨울방학의 현장을 담았습니다.
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학습 가이드 · 캐스트시기별로 학생들에게의 조언!
학기와 방학, 시험을 앞둔 시기마다 학생들에게 꼭 전하고 싶은 이야기를 캐스트로 담습니다. 공부의 방향과 학습 태도, 그때 필요한 준비를 함께 짚어봅니다.
학습 가이드 · 캐스트
시기별로 학생들에게의 조언!
학기와 방학, 시험을 앞둔 시기마다 학생들에게 꼭 전하고 싶은 이야기를 캐스트로 담습니다. 공부의 방향과 학습 태도, 그때 필요한 준비를 함께 짚어봅니다.
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WINTER SESSION · 2027
2027 겨울방학다음 학기를 준비하는 시간.
고2 정규반 A1· A2 · 스파르타, 그리고 대수·기하 특강
요일과 시간부터 한눈에 살펴보세요.
WEEKLY SCHEDULE
한눈에 보는 시간표
좌우로 밀어 전체 요일을 볼 수 있습니다.
화
수
오전 수업 없음
목
금
토
오전 수업 없음
일
오전 수업 없음
오후 수업 없음
저녁 수업 없음
| 월 | 화 | 수 | 목 | 금 | 토 | 일 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 오전09:00 - 12:30 | ||||||
| 스파르타09:00 - 12:30대수 · 미적분Ⅰ | 스파르타09:00 - 12:30대수 · 미적분Ⅰ | 수업 없음 | 스파르타09:00 - 12:30대수 · 미적분Ⅰ | 스파르타09:00 - 12:30대수 · 미적분Ⅰ | 수업 없음 | 수업 없음 |
| 오후13:30 - 17:00 | ||||||
| 클리닉13:30 - 17:00 | 클리닉13:30 - 17:00 | 클리닉13:30 - 17:00 | 클리닉13:30 - 17:00 | 클리닉13:30 - 17:00 | 기하 기본13:30 - 17:00기하특강 · 7회 | 수업 없음 |
| 저녁18:00 - 22:00 | ||||||
| A218:00 - 22:00예비고2 정규반 | A118:00 - 22:00예비고2 정규반 | A218:00 - 22:00예비고2 정규반 | A118:00 - 22:00예비고2 정규반 | A218:00 - 22:00예비고2 정규반 | A118:00 - 22:00예비고2 정규반 | 수업 없음 |
수업별 운영 기간이 다릅니다. 정확한 수업 날짜와 휴강일은 아래 안내를 확인하세요.
수업별 일정과 진도 보기
CLASS GUIDE
수업별 상세 안내
수업별 날짜와 차시별 진도를 확인하세요.
01예비고2화·목·토
예비고2 정규반 A1
대수 [실력] + 미적분Ⅰ [기본 + 실력]
대수 14회 · 미적분Ⅰ 12회
- 요일
- 화·목·토
- 시간
- 18:00 - 22:00
- 기간
- 2026.12.26(토) - 2027.02.25(목)
2/9(화) 설 연휴 휴강
차시별 진도 26회
대수 14회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 지수 | |
| 02 | 로그 | |
| 03 | 지수·로그 그래프 [기본 / 최대·최소] | |
| 04 | 지수·로그 그래프 [방정식 / 부등식] | |
| 05 | 그래프 위의 점들 사이의 관계 · 대소비교 | |
| 06 | 삼각함수의 정의 | |
| 07 | 삼각함수 그래프 [기본 / 최대·최소] | |
| 08 | 삼각함수 그래프 [방정식 / 부등식] | |
| 09 | 사인법칙과 코사인법칙 | |
| 10 | 등차수열과 등차수열의 합 | |
| 11 | 등비수열과 등비수열의 합 | |
| 12 | 수열의 합 | |
| 13 | 점화식 | |
| 14 | 수학적 귀납법 |
미적분Ⅰ 12회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 함수의 극한 (1) | |
| 02 | 함수의 극한 (2) · 함수의 연속 (1) | |
| 03 | 함수의 연속 (2) | |
| 04 | 미분계수와 도함수 | |
| 05 | 접선의 방정식 · 함수의 그래프 | |
| 06 | 도함수의 활용 | |
| 07 | 함수의 그래프 | |
| 08 | 도함수의 활용 (2) | |
| 09 | 부정적분과 정적분 | |
| 10 | 정적분 (2) | |
| 11 | 정적분으로 이루어진 함수 | |
| 12 | 정적분 넓이 활용 |
02예비고2월·수·금
예비고2 정규반 A2
대수 [실력] + 미적분Ⅰ [기본]
대수 14회 · 미적분Ⅰ 12회
- 요일
- 월·수·금
- 시간
- 18:00 - 22:00
- 기간
- 2026.12.25(금) - 2027.02.24(수)
2/8(월) 설 연휴 휴강
차시별 진도 26회
대수 14회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 지수 | |
| 02 | 로그 | |
| 03 | 지수·로그 그래프 [기본 / 최대·최소] | |
| 04 | 지수·로그 그래프 [방정식 / 부등식] | |
| 05 | 그래프 위의 점들 사이의 관계 · 대소비교 | |
| 06 | 삼각함수의 정의 | |
| 07 | 삼각함수 그래프 [기본 / 최대·최소] | |
| 08 | 삼각함수 그래프 [방정식 / 부등식] | |
| 09 | 사인법칙과 코사인법칙 | |
| 10 | 등차수열과 등차수열의 합 | |
| 11 | 등비수열과 등비수열의 합 | |
| 12 | 수열의 합 | |
| 13 | 점화식 | |
| 14 | 수학적 귀납법 |
미적분Ⅰ 12회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 함수의 극한 (1) | |
| 02 | 함수의 극한 (2) · 함수의 연속 (1) | |
| 03 | 함수의 연속 (2) | |
| 04 | 미분계수와 도함수 | |
| 05 | 접선의 방정식 · 함수의 그래프 | |
| 06 | 도함수의 활용 | |
| 07 | 함수의 그래프 | |
| 08 | 도함수의 활용 (2) | |
| 09 | 부정적분과 정적분 | |
| 10 | 정적분 (2) | |
| 11 | 정적분으로 이루어진 함수 | |
| 12 | 정적분 넓이 활용 |
03예비고2오전 수업 · 오후 클리닉
예비고2 스파르타 특강
대수 [실력] + 미적분Ⅰ [기본 + 실력]
대수 15회 · 미적분Ⅰ 12회
- 요일
- 월·화·목·금
- 시간
- 09:00 - 12:30
- 기간
- 2027.01.01(금) - 2027.02.26(금)
클리닉 월 - 금 13:30 - 17:00
차시별 진도 27회
대수 15회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 지수 | |
| 02 | 로그 | |
| 03 | 지수·로그 그래프 [기본 / 최대·최소] | |
| 04 | 지수·로그 그래프 [방정식 / 부등식] | |
| 05 | 그래프 위의 점들 사이의 관계 · 대소비교 | |
| 06 | 삼각함수의 정의 | |
| 07 | 삼각함수 그래프 | |
| 08 | 삼각함수 그래프 [방정식 / 부등식] | |
| 09 | 사인법칙과 코사인법칙 | |
| 10 | 등차수열과 등차수열의 합 | |
| 11 | 등비수열과 등비수열의 합 | |
| 12 | 수열의 합 | |
| 13 | 점화식 | |
| 14 | 수학적 귀납법 | |
| 15 | 추가 차시 · 세부 진도 추후 안내 |
미적분Ⅰ 12회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 함수의 극한 (1) | |
| 02 | 함수의 극한 (2) · 함수의 연속 (1) | |
| 03 | 함수의 연속 (2) | |
| 04 | 미분계수와 도함수 (1) | |
| 05 | 미분계수와 도함수 (2) · 접선의 방정식 | |
| 06 | 함수의 그래프 | |
| 07 | 함수의 그래프 · 도함수의 활용 (1) | |
| 08 | 도함수의 활용 (2) | |
| 09 | 부정적분과 정적분 | |
| 10 | 정적분 (2) | |
| 11 | 정적분으로 이루어진 함수 | |
| 12 | 정적분 넓이 활용 |
종강일
04기하단기특강
12월 기하 기본 단기특강
기하 기본, 7회
기하 7회
- 요일
- 7일 연속
- 시간
- 18:00 - 22:00
- 기간
- 2026.12.17(목) - 12.23(수)
차시별 진도 7회
기하 7회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 포물선 · 타원 (1) | |
| 02 | 타원 (2) · 쌍곡선 | |
| 03 | 공간도형 | |
| 04 | 공간도형 (2) · 공간좌표 | |
| 05 | 벡터의 연산과 위치벡터 | |
| 06 | 벡터의 성분과 내적 | |
| 07 | 도형의 방정식 |
05기하토요반
겨울방학 기하 기본 특강
기하 기본, 7회
기하 7회
- 요일
- 토요일
- 시간
- 13:30 - 17:00
- 기간
- 2027.01.02(토) - 2027.02.13(토)
차시별 진도 7회
기하 7회
| 회차 | 날짜 | 수업 내용 |
|---|---|---|
| 01 | 포물선 · 타원 (1) | |
| 02 | 타원 (2) · 쌍곡선 | |
| 03 | 공간도형 | |
| 04 | 공간도형 (2) · 공간좌표 | |
| 05 | 벡터의 연산과 위치벡터 | |
| 06 | 벡터의 성분과 내적 | |
| 07 | 도형의 방정식 |
06대수수·토
대수 중간고사 범위(실력+심화) 특강
중간고사 범위 · 실력 + 심화
대수 5회
- 요일
- 수·토
- 시간
- 09:00 - 13:00
- 기간
- 2027.02.10(수) - 2027.02.24(수)
수업 일정 5회
- 01회
- 02회
- 03회
- 04회
- 05회
각 수업의 날짜와 진도는 상세 안내를 펼쳐 확인할 수 있습니다.
QUESTIONS & ANSWERS
겨울방학 수업관련 Q&A
수업을 선택하기 전에
먼저 살펴보면 좋을 이야기.
수업 난이도 및 특징
어느 정도의 난이도로 수업하나요?
[2027 겨울방학 기준]
대수는 모든 반이 동일한 난이도입니다. A1 정규반에서는 추가프린트를 진행합니다.
미적분1은 A1 정규반·스파르타와 A2 정규반이 다릅니다.
01대수 (스파르타, A1, A2 동일)
- 문제집 기준
- 일품 / 블랙라벨 2스텝 ~ 3스텝 일부
- 모의고사 기준
- 모의고사 19번, 28번 정도의 난이도 위주 (쉬운 4점부터 준킬러 4점문제 정도까지)
02미적분1 : A1 정규반, 스파르타
- 문제집 기준
- 일품
- 모의고사 기준
- 적당한 4점문제 정도까지의 난이도
03미적분1 : A2 정규반
- 문제집 기준
- 쎈 수학 B스텝 ~ 일품
- 모의고사 기준
- 적당한 4점문제 정도까지의 난이도
정규반과 스파르타는 어떻게 다른가요?
기본적으로 두 반은 수업의 컨셉이 다릅니다.
정규반의 경우, 월/수/금 혹은 화/목/토로 진행되고 수업 후 바로 질의응답 진행 없이 마무리가 됩니다. 수업 후 바로 질문을 해결할 수 있는 '물리적인 장치'는 없어서 이 부분이 답답하게 느껴진다면 단점으로 작용할 수 있습니다. 하지만 반대로 이야기한다면 수업과 수업 사이의 기간동안 본인의 학습 사이클에 맞추어 스스로 복습 및 질문을 해결할 수 있습니다.
스파르타반의 경우, 수업 후 바로 클리닉이 진행되는 만큼 바로 질의응답을 진행 할 '물리적인 장치'가 있습니다. 다만 이 경우 수업자체의 난이도가 본인의 기준보다 너무 높을 경우 다소 비효율적일 수 있습니다.
권장학생
어떤 학생에게 권하고 싶나요?
고등학교 2학년 학생만 가르치다보니 예비고2 단계에서 그렇게 크지 않은 규모의 제 정규반은 시간이 지날수록 그 규모가 점점 더 커집니다.
겨울방학에 정규반 20명으로 시작한 반이 2학기에는 80명 이상으로 마무리 되는 경우가 매해 발생합니다.
여름방학부터 합류한 학생들이 '선생님을 조금 더 일찍 알았어야 하는데! ㅠㅠ' 하는 말을 해주는 경우도 매우 많습니다.
그러다보니 '특정 영역'의 학생들이 제 수업을 듣기보단, 단순하게 '더 많은 학생들'이 제 수업을 들었으면 좋겠습니다. 다만 구체적인 몇 개의 예시를 이 페이지에서 보여드리자면
01수학을 곧잘 함에도 '소규모' 혹은 '과외'의 형태로만 수강하던 학생들
꼼꼼할 순 있지만 다소 속도감이 늦은 수업(과외, 소규모)에서, '밀집되고 속도감있는' 수업으로 전환했을때 부작용을 최소화 할 수만 있다면, 학생은 기존의 방식에서 소화하던 양과 비교할 수 없이 더 많은 양을 소화하게 됩니다. 또한 큰 규모의 학원에서 본인과 비슷한 학생들과 테스트로 경쟁하는 것, 본인이 평소에 풀던 컨텐츠보다 더 '엄선되고 많은, 그리고 어려운' 컨텐츠를 풀어보는 것 등이 수학공부의 새로운 시각을 열어주고 수학적 맷집을 길러주는 경우를 많이 경험했습니다.
02'학교별 수학반'에서 수강하던 학생들
학교의 특색이 매우 뚜렷한 소수의 몇 학교에는 '학교 내신문제에 맞춘' 컨텐츠와 수업을 듣는게 더 유리할 '수도' 있습니다. 하지만 '학교별 수학'반의 단점도 분명 있다고 봅니다. 고등학교 1학년의 과정에서 이미 1년을 경험한 상황에서 점수와 등수의 개선이 없었다면, 그때에는 '연합반의 분위기에서 경쟁'하는 형태, '대규모 강의가 주는 여럿 장점(강의, 컨텐츠, 관리 등)' 등에서 오는 장점이 더 크게 작용할 수 있는 시기라고 생각합니다.
03'성실'은 했지만 방법을 찾기 힘들었던 학생들
생각보다 많은 수학학원의 강사님들이 '수학을 어떻게 공부해야 하는지'에 대해서는 학생들에게 가이드를 주지 않는 경우가 많습니다. 예를 들어 '수학수업이 끝나고 어떤 순서로 복습해야지?', '숙제는 뭐부터 하면 되는걸까?' '문제를 풀때 막히면 해설지를 안보고 고민해야 하는 시간은 어느정도이고 얼마나 되면 해설지를 봐야하지?', '왜 혼자 숙제를 할때는 실수를 안하는데 시험에서는 실수를 많이 할까?' 등, 잘 생각해보면 질문거리가 끝이 없습니다. 이 부분에 대한 가이드를 들어본 적이 없는 학생들은 수업에서와 개인상담에서의 몇개의 가이드를 주면 금방 좋아지는 경우가 많습니다.
정도가 있습니다.
LET’S TALK ABOUT YOUR STUDY지금의 현실에서,
지금의 현실에서,
다음의 가능성으로.
학생의 현재 성적과 선행 정도를 확인한 후
적합한 반을 안내합니다.
현우람T 업무폰 : 010 3970 1322
현우람T 개인폰 : 010 6569 1322
궁금한 내용을 남겨주시면
확인 후 연락드리겠습니다.
상담 신청
LET’S FIND YOUR NEXT STEP
현재의 위치에서,
다음 한 걸음을.
학교와 학년, 최근 학습 상태와 궁금한 내용을 남겨주세요.
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